2026년 평가제 보육일지 작성 예시

 

다른 관찰 상황으로 보는 관찰내용 · 배움읽기 · 배움지원

보육일지를 여러 날 작성하다 보면
비슷한 놀이, 비슷한 흐름 속에서
“오늘은 또 뭐라고 쓰지?”라는 생각이 들 때가 있다.

그래서 관찰내용은
특별한 사건이 아니라, 흔한 하루 장면이어도 충분하다.
중요한 건 ‘무엇을 봤는지’가 분명히 드러나는 기록이다.

아래는 실제 현장에서 자주 나오는 장면을 바탕으로 한
보육일지 작성 예시다.

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✍️ 보육일지 작성 예시 ①

(역할놀이 · 또래 상호작용)

✔ 관찰내용

역할놀이 영역에서 소꿉도구를 꺼내 그릇에 담는 놀이를 시작했다.
놀이 중 친구가 다가와 같은 그릇을 사용하려 하자
잠시 멈추어 친구의 행동을 바라보았다.
교사의 언어적 안내 후, 다른 그릇을 선택해
각자의 놀이를 이어갔다.

✔ 배움읽기 (사회관계 / 의사소통)

또래의 행동에 주의를 기울이며
상황을 인식하고 자신의 행동을 조절하는 모습이 나타났다.
교사의 언어를 통해
또래와 공간과 도구를 나누어 사용하는 경험이 이루어졌다.

✔ 배움지원

또래와 함께 사용하는 놀이 상황에서
아이의 선택을 존중하며
필요한 경우 간단한 언어적 안내로
놀이가 지속될 수 있도록 지원한다.

 

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✍️ 보육일지 작성 예시 ②

(미술놀이 · 자율성)

✔ 관찰내용

테이블 위에 놓인 색연필 중
스스로 원하는 색을 선택해 종이에 선을 그었다.
그린 선을 손으로 따라가며 다시 덧그리기를 반복했고,
완성된 그림을 바라보며 잠시 머물렀다.

✔ 배움읽기 (예술경험 / 자연탐구)

도구를 선택해 반복적으로 사용하며
손의 움직임을 조절하는 경험이 이루어졌다.
그림을 그리는 과정 자체에 집중하며
자신의 표현을 시각적으로 탐색하는 모습이 나타났다.

✔ 배움지원

아이의 표현 과정에 집중할 수 있도록
결과에 대한 언급보다는
과정에 대한 언어적 공감을 제공한다.

 

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✍️ 보육일지 작성 예시 ③

(정리 시간 · 일상생활)

✔ 관찰내용

정리 시간이 되었음을 인식하고
사용하던 교구를 바구니에 넣었다.
바구니에 담긴 교구를 다시 꺼내 정리 위치를 살피다가
교사의 안내를 듣고 제자리에 놓았다.

✔ 배움읽기 (사회관계 / 신체운동·건강)

일과의 흐름을 인식하며
정리 활동에 참여하는 모습이 보였다.
공간을 살피고 이동하며
신체 움직임을 조절하는 경험이 함께 이루어졌다.

✔ 배움지원

정리 활동이 자연스럽게 이루어질 수 있도록
정리 위치를 명확히 제시하고,
아이의 속도에 맞춰 기다림을 제공한다.

 

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📌 이 예시가 평가제에서 안전한 이유

• ✔ 아이 행동이 눈에 보인다
• ✔ 교사의 판단·평가 표현이 없다
• ✔ 배움읽기가 5개 영역에 자연스럽게 연결된다
• ✔ 배움지원이 과하지 않다

👉 평가자는
“잘 썼다”보다
“아이를 잘 보고 있다”는 느낌을 더 중요하게 본다.

 

보육일지는 특별한 하루를 기록하는 글이 아니라,
아이의 평범한 하루를 놓치지 않는 기록이다. 
아이를 존중하는 하루를 반복해 온 선생님이라면,
그 자체로 이미 충분히 잘하고 계십니다.